文末可免费下载。《二氧化碳制取的研究》说课稿一、课本职位和作用本节课既是对实验室制取O2的牢固提升，又是对制取气体知识体系的构建。通过本节课的学习，形成初中化学制取气体的完整知识体系（包罗药品选择、装置简直定、步骤、验证、验满气体等方面）。

这些知识在以后学习元素化合物知识、化学基本实验及实验探究能力都有深远的影响。二、教学内容分析《二氧化碳制取的研究》选自人教版（2012）九年级化学教科书上册第六单元课题2。

本课题主要研究实验室中如何制取CO2。课本首先要学生回忆实验室制取O2的方法，然后给出了实验室中制取CO2的反映原理，接着接纳探究的方式来研究实验室中制取CO2的装置，并使用设计的装置来制取二氧化碳。课本在处置惩罚这部门内容时，首先归纳了确定气体发生装置和收集装置时应思量的因素，然后让学生从反映物的状态、反映条件、气体密度与空气密度的巨细关系以及是否与水反映等方面，来比力实验室中制取CO2和O2的异同。

在此基础上，给出了一些仪器，由学生自己来组装制取CO2的装置，然后使用设计的装置来制取CO2，以此资助学生形成实验室制取气体的一般思路和方法。我对课本内容的先后顺序略做了调整：首先还是要学生回忆实验室制O2的方法，对例如法选出了两套差别的装置来制取O2，然后归纳确定气体发生装置和收集装置时应思量的因素，由O2的制取又引出了实验室制取气体的一般思路和方法，接着沿着这个思路方法来探究实验室制取O2的原理、装置，最后由学生用自己设计的装置来制取CO2。三、学情分析学生在前面学习了O2的实验室制法，具备了一些气体制备的实践履历，各项实验技术也已经具备，此时，在课堂教学中体现以学生为主体，让学生真正到场到教学历程中来正是时机。

教师提出探究问题、引发学生思考。通过小组互助，表达交流、设计方案、实施方案、总结表达等环节完成整个探究。时间摆设上重点放在实验室制取CO2的装置确定，事先让学生预习课本并设计方案，勉励学生用自己设计的装置来制取CO2。四、教学目的知识与技术：1、能说出在实验室里制取气体的一般思路和方法；2、能用化学方程式表现出实验室制取CO2的化学反映原理；3、开端学习制取CO2的实验操作；4、造就学生研究和分析问题的能力，表达和交流的能力，动手操作的能力。

历程与方法：1、知道实验室气体制备的思路和方法；2、开端学会运用比力、归纳等方法对获取的信息举行加工；3、能合理使用课堂资料，并会使用这些资料设计实验方案。情感态度与价值观：1、通过实验、问题的讨论，造就学生求实、创新、互助的科学品质。

2、通过教师与学生、学生与学生之间的互助学习、研究性学习，体验探究乐成兴趣，引发学生的求知欲，形成连续不停的学习化学的兴趣。五、教学重点与难点教学重点：实验室制取CO2的实验装置的选择，并使用设计装置制取CO2。

重点突破：通过比力、归纳、归纳综合创新确定实验室制取CO2的装置。教学难点：探究实验室制取CO2的实验装置的选择方法及革新方法。

难点突破：通太过析、对比实验室制取O2的两套实验装置图来确定实验室制取CO2的实验装置；通过ppt操作变通实验装置，通过实验桌上提供的5套仪器的组装来革新实验装置。六、教学方法引导发现法、对比迁移法、运动探究法、多媒体辅助教学法七、学法指导小组讨论学习法、归纳学习法、比力学习法八、教学流程二氧化碳制取的研究一、实验室制取气体的一般思路和方法：1、确定实验原理2、选择合适的实验装置3、验证所得的气体二、二氧化碳的实验室制取1、反映原理：CaCO3+2HCl=CaCl2+H2O+CO2↑发生装置：固液不加热型2、实验装置收集装置：向上排空气法 3、步骤：连、查、装、收4、验证：将气体通入到澄清的石灰水，石灰水变污浊证明是CO2。5、验满：用燃着的木条放在集气瓶口，若木条熄灭则CO2已满。

十、教学反思本节课我运用了新课程理念：教学运动从学生已有的知识配景出发，努力构建学生的知识结构，在建构知识的历程中使学生的总结归纳能力、应用知识和技术解决实际问题的能力获得了很好的训练和生长。教学中，教师引导学生温习总结实验室制取气体的有关问题，使CO2制取的研究建构在已有知识和技术的基础上，使本节课的学习成为学生运用已有知识和技术解决实际问题的一个情境。这样在建构新知识的同时既牢固和生长了学生已有的知识和技术，也造就了学生应用所学知识技术解决实际问题的能力。学生自主学习获得了较好的落实，发挥了学生的主体作用。

本节课中关于实验室制取CO2的反映原理、装置、操作等问题的研究都是由学生应用已有的知识和技术通过探究来完成的，教师只是适时给予点拨和资助。在探究历程中力图使小组的互助学习、探究学习、自主性学习落到实处，发挥良好的作用。

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